تصميم بيئة تدريب إلكترونية قائمة على نظرية العقل وأثرها على تحسين مستوى الوظائف التنفيذية لدى الطلاب من ذوي اضطراب طيف التوحد

ملخص البحث

هدف البحث إلى قياس أثر تصميم بيئة تدريب إلكترونية قائمة على نظرية العقل على تحسين مستوى الوظائف التنفيذية لدى الطلاب من ذوي اضطراب طيف التوحد؛ من خلال تحديد الوظائف التنفيذية المناسبة لهم، وتحديد التصميم التعليمي المناسب لتلك البيئة، وقياس أثرها على تحسين مستوى الوظائف التنفيذية لدى أولئك الطلاب. واعتمدت البحث المنهج شبه التجريبي ذا التصميم التجريبي للمجموعة الواحدة في التطبيقين القبلي والبعدي. وتكوّن مجتمع البحث من الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد الملتحقين بمركز نمائي بمدينة الرياض. وتمثلت عينة البحث من (5) طلاب اختُيروا بالطريقة القصدية بناءً على تقارب درجاتهم على مقياس بينيه للذكاء ومقياس جيليام لشدة التوحد؛ بحيث يكونون من ضمن فئة ذوي اضطراب طيف التوحد بدرجة بسيطة، وبدرجات ذكاء طبيعية ما بين 85 -115 على مقياس ستانفورد بينيه، وتتراوح أعمارهم بين 8 -14 سنة. ‏واستخدم الباحثان مقياسًا للوظائف التنفيذية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، إعداد مصطفى عارف (2020)، وقامت بتقنينه على البيئة السعودية. ‏وتوصلت البحث لعدد من النتائج؛ أبرزها: وجود أثر بدرجة كبيرة جدًّا لاستخدام بيئة التدريب الإلكترونية القائمة على نظرية العقل على تحسين مستوى جميع الوظائف التنفيذية لدى أولئك الطلاب؛ حيث توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوظائف التنفيذية لصالح التطبيق البعدي. ‏ولهذا أوصت البحث بتوسيع دائرة استخدام بيئات التدريب الإلكترونية القائمة على نظرية العقل في تعليم الطلاب من ذوي اضطراب طيف التوحد؛ نظرًا لما ثبت من أثرها الإيجابي في تنمية مستوى الوظائف التنفيذية لديهم.

This study aimed to measure the effect of designing an electronic training environment based on the theory of mind on improving the level of executive functions for students with autism spectrum disorder by identifying the appropriate executive functions for them, identifying the appropriate educational design for that environment, and measuring its effect on improving the level of executive functions in those students. The study adopted the quasi-experimental approach with a single-group experimental design in the pre- and post-applications. The study population consisted of students with autism spectrum disorder enrolled in a development center in Riyadh. The study sample consisted of (5) students who were selected intentionally based on the convergence of their scores on the Binet Intelligence Scale and the Gilliam Autism Severity Scale so that they would be within the category of those with autism spectrum disorder to a mild degree and with normal intelligence scores between 85-115 on the Stanford-Binet scale, and their ages ranged between 8-14 years. The researcher used a scale for executive functions for children with autism spectrum disorder prepared by Mustafa Aref (2020) and standardized it in the Saudi environment. The study reached a number of results, the most prominent of which are: There is a very significant effect of using the electronic training environment based on the theory of mind on improving the level of all executive functions among these students, as there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average ranks of the sample members in the pre- and post-application of the executive functions scale in favor of the post-application. Therefore, the study recommended expanding the scope of using electronic training environments based on the theory of mind in teaching students with autism spectrum disorder; given the proven positive effect on developing the level of their executive functions.

كلمات مفتاحية